CURSO DE FORMACIÓN
"ADAPTACIONES CURRICULARES"OBJETIVOS
Analizar las posibles respuestas educativas a la diversidad desde los centros
Dominar conceptualmente la estrategia de adaptación curricular.
Diferenciar adaptaciones significativas y no significativas.
Elaborar adaptaciones curriculares no significativas.
Iniciar la realización de las adaptaciones curriculares de carácter individual.
CONTENIDOS
Bloque 1: LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
I.-EL MODELO DE ESCUELA COMPENSADORA.
II.- HACIA UNA ESCUELA COMPRENSIVA E INTEGRADORA.
III.- FUNDAMENTACIÓN LEGAL DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
A.- La LOGSE
B.- La LOCE
Bloque 2: LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
I.- DEL MODELO DEL TRASTORNO AL DE NECESIDADES EDUCATIVAS.
II.- NECESIDADES Y RESPUESTAS EDUCATIVAS.
III.- RESPUESTAS EDUCATIVAS A LAS N.E.E.
IV.- SERVICIOS EDUCATIVOS ANTE LAS N.E.E.
Bloque 3: LAS ADAPTACIONES DEL CURRÍCULUM
I.- INTRODUCCIÓN.
II.- LAS ADAPTACIONES DEL CURRÍCULUM COMO ESTRATEGIA.
III.- MODALIDADES DE CURRÍCULUM Y N.E.E.
IV.- EL CURRÍCULUM Y LA ORGANIZACIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO.
V.- EL PROYECTO CURRICULAR Y ORGANIZATIVO EN EL AULA INTEGRADORA.
Bloque 4: LA P.A. COMO ADAPTACIÓN CURRICULAR
I.- SENTIDO DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA.
II.-ESTRUCTURA DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA.
III.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DESDE LA P.A.
A.- Las adaptaciones inespecíficas del currículum
B.- La organización del aula: espacios, tiempos y agrupamientos.
Bloque 5:LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
I.- INTRODUCCIÓN.
II.- ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS: SIGNIFICATIVAS Y POCO SIGNIFICATIVAS.
III.- LA PROPUESTA CURRICULAR DE CICLO.
IV.- LA ADAPTACIÓN EN LA UNIDAD DIDÁCTICA.
V.- EL EMPLAZAMIENTO ESCOLAR Y LA PROVISIÓN DE SERVICIOS.
VI.- EL DOCUMENTO DE LA A.C.I.
METODOLOGÍA
La metodología seguida tendría un carácter teórico-práctico, partiendo de la experiencia de los asistentes y aplicando los diferentes modelos a diferentes realidades.
Para la realización del curso es preciso que los asistentes lleven consigo los materiales didácticos que utilizan o utilizarán con sus alumnos, a fin de realizar los ejemplos prácticos sobre esos mismos materiales.
PROFESORADO
JESÚS GARCIA VIDAL. Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla.
FECHAS
3,4, 24 y 25 octubre
Viernes y sábados de 9.30 a 14.00 h., y de 16.00 a 19.00 h.
CURSO SOBRE GESTIÓN Y CONTROL DEL AULA: LA DISCIPLINA ESCOLAR
OBJETIVOS
- Comprender y afrontar las situaciones conflictivas en el aula.
- Promover la disciplina, contextualizándola.
- Proporcionar estrategias y procedimientos de gestión y control del aula.
- Manejar los encuentros con la familia
PROGRAMA
1. ENFOQUES TEÓRICOS DESCRIPTIVOS DEL COMPORTAMIENTO EN EL CENTRO ESCOLAR
2. HISTORIA DE LA DISCIPLINA ESCOLAR HACIA UN CAMBIO CONCEPTUAL
2.1. Criterios objetivos de actuación docente frente a las teorías implícitas y el castigo.
2.2. Los derechos Humanos:
2.2.1. Derechos del Centro
2.2.2. Derechos del Profesor
2.2.3. Derechos del Alumno
2.2.4. Derechos de la Familia
3. EL COMPORTAMIENTO DEL PROFESOR EN EL AULA
3.1. Estilos docentes
3.2. Trastornos del Comportamiento Docente
3.3. Criterios de Actuación
4. EL COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO EN EL AULA.
4.1 Indisciplina
4.2. Violencia
4.3. Psicopatología Infantil: Criterios de actuación y derivación
5. LA DISCIPLINA CONTEXTUALIZADA
5.1. Estrategias y procedimientos de gestión y control del aula.
5.2. Enseñar a comportarse en el aula.
5.3. Estrategias de Enseñanza y Técnicas de Control.
METODOLOGIA: Teórico-práctica y participativa
PROFESORADO
- Margarita Vidal. Colegiada M-7379. Profesora de la Universidad Pontificia e Comillas. Departamento de Educación
DURACIÓN: 30 horas
FECHAS
2, 7, 9, 14, 16, 21, 23, 28 y 30 de octubre
17,30 a 21,30 h; (Todos los días excepto el 30 de octubre: de 18,00 a 20,00 h.)
CURSO SOBRE NEUROPSICOLOGIA INFANTIL
OBJETIVOS
Introducir al conocimiento de la neuropsicología Infantil en sus aspectos conceptuales, diagnósticos, y en los procesos de intervención del daño y la disfunción cerebral infantil.
CRONOGRAMA
| Neurociencia y Neuropsicología Infantil. (2 h.) | Ponente: José Antonio Portellano Pérez | Fecha: Lunes, 3 de noviembre |
| Etiopatogenia del daño cerebral infantil. (2 h.) | Ponente: José Antonio Portellano Pérez | Fecha: Lunes, 3 de noviembre |
| Neurobiología del desarrollo del sistema nervioso. (4 h.) | Ponente: Jaime Campos Castello | Fecha: Martes, 4 de noviembre |
| Neuroplasticidad y signos neurológicos mayores y menores. (3 h.) | Ponente: José Antonio Portellano Pérez | Fecha: Miércoles, 5 de noviembre |
| Evaluación y Prevención neuropsicológica en la infancia (1 h.) | Ponente: María Del Carmen Álvarez González | Fecha: Miércoles, 5 de noviembre |
| Neuropsicología de las Cromosomopatías. (4 h.) | Ponente: Mª Teresa Ferrando Lucas. | Fechas: Lunes, 10 de noviembre |
| Trastornos del desarrollo del sistema nervioso. (4 h.) | Ponente: Jaime Campos Castelló | Fecha: Martes 11 de noviembre |
| Niños de riesgo biológico: endocrinopatías (4 h.) | Ponente: Rocío Mateos Mateos. | Fechas. Miércoles, 12 noviembre |
| Trastornos específicos del aprendizaje (4 h.) | Ponente: Rocio Mateos Mateos | Fecha: Lunes, 17 de noviembre |
| rastornos del lenguaje. (4 h.) | Ponente: Francisco Rodríguez Santos | Fecha: Miércoles, 19 de noviembre |
| Trastorno hipercinético (4 h.) | Ponente: Francisco Rodríguez Santos | Fecha: Lunes, 24 de noviembre |
| Epilepsias infantiles (4 h.) | Ponente: Prudencio Rodríguez Ramos | Fecha: miércoles, 26 de noviembre |
| Neuropsicología del autismo (4 h.) | Ponente: Francisco Rodríguez Santos | Fecha: Lunes, 1 de diciembre |
| Traumatismos cráneo- encefálicos en la infancia (4 h.) | Ponente: Marcos Ríos Lago |
Fecha: Miércoles, 3 de diciembre |
| 16. Neuropsicología del Síndrome de Down. (2 h.) | Ponente: Javier García Alba | Fecha: Miércoles, 10 de diciembre |
| Niños con bajo peso al nacer (2 h.) | Ponente: Mercedes Valle Trapero | Fecha: Miércoles, 10 de diciembre |
METODOLOGIA
La metodología ha sido activa y participativa. Partiendo de los conocimientos previos de los alumnos se hizo una presentación de contenidos nuevos para su posterior discusión y utilización práctica en ejercicios y resolución de casos.
Exposiciones teóricas
Ejercicios prácticos
Presentación de Casos
PROFESORADO
- JOSÉ ANTONIO PORTELLANO PÉREZ. Psicólogo colegiado M-01723. Profesor Titular de Neuropiscología. Facultad de Psicología, Universidad Complutense de Madrid
- ROCIO MATEOS MATEOS. Psicólogo colegiado M-02306. Profesora asociada del Departamento de Psicobiología. Facultad de Psicología, UCM
- FRANCISCO RODRÍGUEZ SANTOS. Psicólogo colegiado M-05278. Doctor en Psicología. Consultor del Centro de Psicología Aplicada de la U.A.M.
- MARÍA DEL CARMEN ÁLVAREZ GONZÁLEZ. Psicólogo colegiado M-01721. Centro de Aplicaciones Terapeúticas
- MARCOS RIOS LAGOS. Psicólogo
- MERCEDES VALLE TRAPERO. Psicólogo colegiado M-3529. Servicio de Neonatología del Hospital Clínico San Carlos de Madrid
- JAIME CAMPOS CASTELLO. Jefe de Servicio de Neurología Infantil del Hospital Clínico San Carlos de Madrid.
- PRUDENCIO RODRÍGUEZ RAMOS. Jefe de sección de Psicología Infantil del Servicio de Salud Mental de Tetuán.
- CONCEPCIÓN FOURNIER. Psicóloga. Colegiada M-6122
- Mª TERESA FERRANDO LUCAS. Neuropediatra. Asesora Médica de la Asociación X Frágil de Madrid.
- JAVIER GARCÍA ALBA. Psicólogo. Asociación de Discapacitados ADALA. Fundación de Psicoballet Mayte de León.
DURACIÓN: 50 horas
HORARIO: 17,00 a 21,00 H.
FECHAS: lunes, martes y miércoles: 3, 4, 5, 10, 11, 12, 17, 19, 24, 26 de noviembre, 1, 3 y 10 de diciembre
DESTINATARIOS: Psicólogos ejerciendo o profesionales interesados en el ámbito educativo.
